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招教历年真题

  • 2016年许昌市直教师招聘考试真题解析

    2017-11-30
     一、单项选择题  1.C【图图解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究,引导学生理解学科的知识结构,帮助他们选择未来的生活。范例教学法是教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。题干中的样品如动植物标本、生物模型等都是学习内容的实例。绘画、纸工、泥工样品等,供儿童观察、模仿学习,这些供儿童直接模仿学习的的是“范例法”。示范法则主要指通过自己的语言动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例。  2.D【图图解析】气质(Temperament)是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价含义。  3.C【图图解析】裴斯泰洛齐提倡爱的教育和实施爱的教育,指出智力、情感、体力是先天地统一在一起的,由“爱”的因素所组成,强调“教育的主要原则是爱”。  4.C【图图解析】18世纪法国启蒙思想家卢梭发展了亚里士多德提出的自然主义教育思想,在他的教育名著《爱弥儿》中提出,教育就是要让儿童的天性获得率性的发展。  5.A【图图解析】促进幼儿全面发展,首先要保证幼儿的身体素质。  6.A【图图解析】“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也”,出自韩愈的《师说》。  7.B【图图解析】广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育,即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望受教育者发生预期变化的活动。  8.D【图图解析】义务教育,是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。  9.C【图图解析】陶行知先生对于如何解放儿童的创造力,他提出了六大解放的观点:解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。  10.A【图图解析】民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。  11.A【图图解析】我国第一所乡村幼稚园的创办人是陶行知在南京创立的燕子矶幼稚园。  12.D【图图解析】《素质教育观念学习提要》第二十一条指出:“教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。”教师经常对学生学习准确、公正、肯定的评价,会有效地改变学生自我认知的倾向性,自主行为的调控力,是学生学会认识自己、评价自己的一条基本途径,也是形成学生自我评价能力的重要条件之一。所以本题的正确答案为D。  13.B【图图解析】现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是:以人为核心,以促进人的发展为目的。  14.A【图图解析】洛克认为:人的心灵原来好比一块白板,上面没有任何记号,任何观念,只是由于后天的经验,才在这块白板上留下了印迹,亦即外界事物对人的感官所引起的作用,而把自己的标记,形象和名称刻在人脑的这块白板上。洛克的这个思想在哲学史上称为“白板”。  15.C【图图解析】教师的专业素养是教师综合素质能力的主要体现,是教师从事教育教学工作所必须具备的特质。  16.D【图图解析】这句话是苏联教育家加里宁说的,他强调了教师职业的双重任务。  17.B【图图解析】教育是培养人的活动,这一本质特点决定了教师劳动必须要带有强烈的示范性。教师劳动与其他劳动的一个最大不同点,就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。  18.D【图图解析】在校外活动中教师处于启发指导地位。  19.D【图图解析】教育是一种培养人的活动,它需要按照一定社会的要求有目的、有计划地进行,但它决不能单纯模仿或机械重复,教师要根据自己对教育方针、培养目标以及教材的理解,针对教育对象的不同特点和普遍规律,选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所指出的,教师工作的创造性特点在于他们的活动并无固定不变的规范、程式或方法可以套用。  20.A【图图解析】赫尔巴特的传统三中心是:课堂中心、书本中心和教师中心。  21.B【图图解析】捷克教育家J.A.夸美纽斯的重要教育著作,是西方近代最早的有系统的教育学著作,它为近代教育学的建立打下了基础。1632年写成《大教学论》。  22.A【图图解析】个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进,无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成,都应该由简入繁、由易到难,由具体到抽象,逐步推进。  23.C【图图解析】此题主要考查新课程结构的主要内容:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,农村中学课程要为当地社会经济发展服务。  24.B【图图解析】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动,是实现教育目的、完成教育任务的基本途径。  25.C【图图解析】略。  26.B【图图解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生,是由班主任工作的性质决定的。  27.D【图图解析】在人本主义心理学家看来,人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张。  28.B【图图解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。如学校的物质环境、制度环境以及人际心理环境对学生心理发展的潜在影响。  29.B【图图解析】此题主要考查学生身心发展阶段:幼儿期一般指3-6、7岁;童年期是指6、7至11、12岁的年龄阶段,小学阶段相当于人生发展的这一时期;少年期一般指从11、12岁到14、15岁的时期,又称学龄中期,大致相当于初中阶段;青年期一般指个体从14、15岁到27、28岁的时期。  30.D【图图解析】教师的主导作用是针对能否引导学生积极学习而言的,它主要体现在,善于按照教学任务和教学过程规律性对学生进行启发、诱导、讲解、训练和指点上,以便使学生积极而高效地掌握知识、提高自身的才能与修养。在教学过程中,教师要充分发挥教师的主导作用,题中所说正是教师主导作用发挥的表现。  31.B【图图解析】胆汁质的人又称为兴奋型(不可遏止),在日常生活中,胆汁质的人常有精力旺盛、不易疲倦,但易冲动、自制力差、性情急躁、办事粗心等行为表现。  32.A【图图解析】中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法。多被引用为一种新型的教育方式,即要求老师改变过去填鸭式的教育模式,摆正自己的位置,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。  33.B【图图解析】附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期,还没有意识到学习的意义,这种动机特别明显,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可,学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。  34.C【图图解析】强化理论是斯金纳理论的最重要部分和基础,在斯金纳的体系中,强化是主要的自变量。他认为行为之所以发生变化就是因为强化作用,因此对强化的控制就是对行为的控制。题干中教师增强学生某些被认可的行为正是教学中注重强化的结果。  35.D【图图解析】皮亚杰把儿童的心理发展分为具有质的差异的四大阶段:感知运动阶段(出生-2岁);前运算阶段(2-6、7岁);具体运算阶段(6、7岁-11、12岁);形式运算阶段(11、12岁-14、15岁)。  36.A【图图解析】题干所描述的是人身心发展存在关键期,关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。  37.A【图图解析】此题主要考查身心发展的影响因素,其中遗传是前提、可能、物质基础;环境是多种可能;学校教育起主导作用;而个体的主观能动性起决定性作用。  38.C【图图解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由,非经法定程序,不受非法拘禁、搜查和逮捕,如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。  39.C【图图解析】实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。  40.B【图图解析】固定知识点:三基“读、写、算”为中心的基础教育是中小学课程的主要组成部分。  二、多项选择题(下列各题均有两个或两个以上正确答案,每题2分,共40分)  41.ABCD【图图解析】有专家提到,教学能力不仅指教学技术方面,还有人的素质方面。其中教学技术侧面包括专业知识、技术科技性知识、技术表达能力、创造力、广阔的视野、先见性、应用实践能力、综合研究能力、人际洞察力、人际关系能力、集体指导力;人格方面包括个性和动机(教育观念自我教育力)等内涵。因此选项为ABCD。  42.AB【图图解析】此题主要考查新型师生关系:民主平等、教学相长、尊师爱生、心理相容。  43.ABCD【图图解析】中小学教师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则。  44.ABCD【图图解析】教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥教育目的的导向作用、教育目的的激励作用、教育目的的协调作用和教育目的的评价作用来实现的。  45.ACD【图图解析】新课改的三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即:知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。  46.ABCD【图图解析】在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、现场教学、分组教学和道尔顿制等。  47.ACD【图图解析】此题主要考查课程的三大制约要素即:社会、儿童、学科知识。  48.ACD【图图解析】教学论的新发展:赞可夫、布鲁纳、瓦根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。  49.AB【图图解析】长善救失、教学相长都出自《学记》。  50.BCD【图图解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、动作技能三大领域。  51.ABD【图图解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。闻一知十、融会贯通、触类旁通、举一反三等都是学习迁移中常见的表述。  52.ACD【图图解析】体罚是一种简单、粗暴的教育方式,是通过给学生造成肉体上的痛苦,以此对犯错误纪律的学生进行惩罚。体罚必须是惩罚,不为惩罚而实施的,不是体罚,如体育课时跑步热身、定期段考等。让低年级学生抄写生词是为增强学生识记效果。因此排除B选项。  53.ABCD【图图解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作,生活必须遵守的行为准则,是建立良好班集体的基本要素。班级常规管理中常见的反馈式有:个别讨论反馈、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈。  54.BCD【图图解析】儿童的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。儿童身心发展的特点有:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。  55.BCD【图图解析】课外活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外对学生实施的各种有计划有组织的教育活动。是在课堂教学之外,由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的,用以补充课堂教学,实现教育方针要求的一种教育活动。选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。所以排除A选项。  56.ABD【图图解析】此题主要考查教育对文化发展的促进作用,主要体现在:教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;教育具有传播和交流文化的作用;教育具有更新和创造文化的作用  57.ABD【图图解析】我国小学课程设计应遵循以下基本原则:一、科学性和思想性相统一。二、以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。三、要适合小学儿童身心发展的特点。四、要注意课程的衔接性。五、要保持课程的适时性。  58.ABC【图图解析】课堂管理的功能:维持功能、促进功能、发展功能。  59.ABCD【图图解析】新课改的学生观认为学生时发展中的人,其内涵为:(1)学生的身心发展是有规律的(2)学生具有巨大的发展潜能(3)学生是处于发展过程中的人(4)学生的发展是全面的发展。  60.BCD【图图解析】教师备课一般需要做好三项工作:钻研教材、了解学生和设计教法。A项备大纲包含在钻研教材环节中。  三、判断题(判断下题的正误,每题0.5分,共12分)  1.√【图图解析】略。  2.×【图图解析】科尔伯格和他的同事们根据自己的调查结果,提出了“三水平六阶段”的道德发展阶段理论。  3.×【图图解析】注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象;注意离开了心理活动所要指向的对象,转到无关对象上去的现象叫注意分散。  4.×【图图解析】新修订的《义务教育法》第24条指出“学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员”。  5.×【图图解析】班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。包括各种资源互动关系。  6.×【图图解析】教育实践是教育理论的源泉。  7.√【图图解析】略。  8.√【图图解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定:学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动。  9.√【图图解析】略。  10.×【图图解析】巴班斯基提出了教学过程最优化理论。  11.√【图图解析】新课改强调教师是学生学习和成长的促进者。  12.×【图图解析】经济基础决定上层建筑,经济决定着教育发展的规模速度、手段等。教育促进经济的发展。  13.×【图图解析】广义的教育目的是指人们对受教育的期望,即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准,是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。  14.×【图图解析】广义的教育还包括社会教育、社区教育、家庭教育。同时在校外课外活动中教师处于启发指导而非主导地位。  15.×【图图解析】学校心理健康教育是面对全体正常学生的,目的是为了预防跟促进学生的发展。  16.√【图图解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。  17.√【图图解析】略。  18.√【图图解析】政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。  19.×【图图解析】优优秀教师的前提是合格教师,优秀教师的初级层次是教育教学能手,优秀教师的高级层次是专家型教师和学者型教师,优秀教师的最高层次是教育家型教师。教育家型教师是极具创造性和影响力的教师,达到了教师职业成就的顶峰。与专家型教师、学者型教师相区别的是,教育家型教师不仅模索出一套有特色的教育教学模式、体系,而且,他们形成了鲜明的教学风格,践行的模式体系克服现存教育的重大缺陷:对教育工作者共同面临的教育难题发表了富有创见的观点。  20.√【图图解析】略。
  • 2016年尉氏县教师招聘考试真题解析

    2017-11-30
      一、判断正误题(下列表述,你如果认为正确,请在答题卡上将该题对应的字母A涂黑;你如果认为错误,请在答题卡上将该题对应的字母B涂黑;如果全部涂为A或B,本大题以0分计。本大题10小题,每小题0.7分,共7分)  1.A【图图解析】考查多元智能理论评价观,新理念下的评价观应该看到学生智力结构的多元性,可以采用多种形式的评价方法。而以往注意以语言和数理逻辑智力的评价主要是评价学生的知识掌握。  2.B【图图解析】我国学校教育制度的纵向结构是学前教育,初等教育,中等教育,高等教育。  3.B【图图解析】少年期被称作危险期正确,但是对这一段的少年应该以疏导,锻炼自我教育能力为主。严加看管势必造成逆反。  4.B【图图解析】心理起源论认为教育来源于儿童对成年人无意识的模仿。  5.A【图图解析】定势是指个体习惯的问题解决方式,和行为方式对之后的任务造成的影响,有双向的。可能促进也可能阻碍。  6.B【图图解析】题干说法为错误,因为教学规律是教学原则的依据,为概念颠倒错误。  7.A【图图解析】根据耶克斯多德森定律,当任务简单时,可以把动机水平设置的较高,能够促进任务完成。  8.B【图图解析】新课程改革提出的“三维目标”为知识和技能目标,过程和方法目标,和情感态度价值观目标。  9.A【图图解析】布鲁纳在1967提出的认知发现说当中认为获得认知结构的学习包括三个过程,获得过程—感知并编码信息,转化过程—新信息和旧信息进行联系,纳入或改造原有认知结构,评价过程—评价认知结构获得过程。  10.A【图图解析】《未成年人保护法》总则规定。  二、单项选择题(下列各题的备选答案中只有一个最符合题意,请你在答题卡对应位置将你认为正确的答案选项代码涂黑。本大题30小题,每题1分,共30分)  11.A【图图解析】张梦雪为2016年里约奥运会中国代表团首金获得者。  12.B【图图解析】全心全意为人民服务为根本宗旨;带领人民创造幸福生活乃是我党建党以来始终不渝的终极奋斗目标。  13.A【图图解析】新型师生关系包括(授受)—工作关系(社会关系);尊师爱生—伦理关系;民主平等—个人关系;心理相容—心理关系;相互促进——道德关系,其中最基本的是工作关系  14.C【图图解析】《义务教育法》规定。  15.C【图图解析】强调教材是学生发展的“文化中介,是师生进行对话的”话题。《基础教育改革实施纲要》。  16.B【图图解析】思维定势指个体在思考问题时所采用的习惯的方法和策略。,目的在于使个体的思维负担减轻,减缩思维过程,有时提高任务解决的效率,有时阻碍任务解决效率。功能固着指个体在习惯某个物体或是事物常规功能后,忽略。其他功能。所以应该选B  17.B【图图解析】品德发展的标志是指形成稳定而内化的道德信念,道德信念是个体道德内部矛盾转化的内部因素,也就是自我教育能力(叶澜《教育学》)。  18.A【图图解析】强化法指按照操作性条件反射原理,当个体出现适宜行为时,给予希望的,积极的刺激。行为塑造法是从现有行为到靶行为,步步强化,基线到目标反复比照的过程。  19.B【图图解析】根据加里培林心智技能形成过程,学生借助感性信息,实物来进行思维的加工属于物质化阶段。  20.D【图图解析】德育方法中陶冶教育是指借助环境,潜移默化地培养。  21.C【图图解析】理论联系实际原则要求,教学时采用学生能够理解的,具有生活经验的例子。题目中王老师借助学生耳熟能详分馒头的例子属于理论联系实际原则。  22.B【图图解析】题干为非正式群体的概念。  23.C【图图解析】过错责任与无过错责任分别指(1)过错原则指责任推定依据个体是否有主观过错,及主观故意而为,或主观过失而造成的损害后果。(2)无过错责任是责任推定依据法定行为,一旦发生就要承担。一般来讲学校伤害事故指非主观造成的意外事故,多为学生的人身和财产受到损害,学校伤害事属于过错推定原则。  24.A【图图解析】消退也是一种消除个体不适宜行为的方法。案例中教师为了减少儿童打小报告,采用不理会就是消退。  25.B【图图解析】教学过程首先从激发动机,到领会知识。领会知识是中心环节。领会知识包括感知和理解教材,理解教材是中心。  26.D【图图解析】根据加涅学习分类,态度学习是指个体在对外在事物的情感,价值判断,行为倾向的改变过程。毛毛一开始对陌生人的行为倾向在后来发生改变,属于态度学习。  27.A【图图解析】人际排斥表现为认知失调,情感冲突和行动对抗。  28.C【图图解析】常见强迫症表现为,强迫观念和强迫行为。强迫行为表现反复从事自己明知道没有必要,但是控制不住自己仍然要做的行为。并为此感到痛苦。  29.D【图图解析】注意从当前任务被无关刺激吸引,离开当前任务。属于分散。  30.B【图图解析】个体年龄特征包括生理方面和心理方面,心理方面包括认知和意向。  31.A【图图解析】根据教育部发布《教师职业道德与修养》要求,教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是A。  32.C【图图解析】根据《教师资格条例》规定,弄虚作假骗取教师资格,没收证书,撤销资格。  33.B【图图解析】我国中小学课程中的综合课程、分科课程都属于学科课程。  34.D【图图解析】形成性评价是是在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的潜质,强化改进学生的学习,并为教师提供反馈。  35.B【图图解析】高等数学学习在初等数学之后,之后学习的能容对之前学习的内容有促进影响属于逆向正迁移。  36.A【图图解析】根据课堂管理中,纪律的形成班规属于教师主导下,同学生共同商定用来约束学生行为的规范。属于教师促成纪律。  37.C【图图解析】教育先行和教育滞后是教育与社会政治与社会经济交错变动的常态,所以教育常常与社会政治经济发展是不平衡的。  38.B【图图解析】先练后讲,先学后教属于尝试教学法。  39.D【图图解析】①发挥教学对课程建设的能动作用——变“教课本”为“用课本教”。改变课程实施取向,新课程的实施取向不限于“忠实取向”,倡导走向“相互适应取向”和“创生取向”;拓宽课程内容领域,课程内容已不只局限在课堂里的书本知识,生活领域、经验与体验也属于课程内容;注重课程资源开发,把自然的、社会人文的、网络和软件包中的资源有机地整合于教学中,从而富集课程资源。②建立交往互动、共同发展的师生关系——变“传话”为“对话”。把教学作为一种互动交往和沟通的过程,这就要求:教师要成为“平等中的首席”;教师要“蹲下身子与学生对话”;教师要引导学生转变学习方式。③加强实践经验与书本知识的联系——变“书中学”为“做中学”;④注重学生素质的深层建构——变“教书”为“铸魂”;⑤构建充满生命活力的课程运行体系——变“教案剧”为“教育诗”。  40.B【图图解析】调动班级成员参与班级管理积极性,共同建立班级秩序,是班级管理基本功能。  三、多项选择题(在每小题后的四个备选答案中,至少有两个最符合题意,请在答题卡对应位置将你认为正确的答案选项代码涂黑。单选、多选、错选均不得分;答案为三个选项时,漏选且选对两个得0.7分;答案为四个选项时,漏选且选对两个得0.5分,漏选且选对三个得0.9分。本大题10小题,每小题1.2分,共12分)  41.ACD【图图解析】略。  42.ABCD【图图解析】教学互动是指教学过程中构成教学的各要素的相互影响与作用。教学互动贯穿教学过程的始终,作为基本的教学策略。教学互动策略可分为目标性互动策略与支持性互动策略。新课改提出的师生互动的要素有互动主体、互动内容、互动工具、互动方式。  43.ACD【图图解析】教学目的具有导向,激励,调控评价功能。  44.ABCD【图图解析】精加工策略。是指应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化的学习策略。在简单陈述性知识的学习中,精加工主要指对记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论,或使之与其他观念形成联想,以达到长期保持的目的。在复杂知识学习中,精加工策略。包括释义、写概要、创造类比、用自己的话写注释、解释、自问自答等具体技术。  45.BCD【图图解析】义务教育是以国家强制力保证,每个公民都必须接受的教育具有强制性。A选项叙述有误。  46.BD【图图解析】根据罗特的控制点论,内控型人一般把事情的结果归于内在的能力,努力和自身状态。A选项考卷太难属于外在因素;B选项属于个人的努力专心程度;C选项我说过我不行属于内在的能力,但跟题干不符;D选项一个月来努力没有白费属于努力程度。  47.CD【图图解析】题干中说明专门规定少年儿童受教育权利,《宪法》规定的是公民受教育权。  48.ACD【图图解析】略。  49.ABCD【图图解析】教学一般任务四个方面。  50.ABCD【图图解析】ABCD都是新课程理念下促进教师提高的综合评价体系要求。  四、综合分析题(阅读材料,按要求作答。本大题5小题,共36分)  51.【答案要点】  课堂安静是课堂纪律良好的一种表现,能够确保课堂教学的顺利开展。但是课堂教学不能一味的追求安静,最重要的是促进学生的思考,调动学生的积极参与。做到当静之处则静,当闹之处则闹,闹与静结合方能彰显课堂教学的本质。  52.【答案要点】  (1)建立有效的课堂规则。第一,建立课堂规则时要同学生充分讨论,共同制定;第二,规范少而精,多以奖励性、约定性为主;第三,及时制定、引导与调整课堂规则。  (2)合理组织课堂教学。增加学生参与的机会;保持紧凑的教学节奏;合理布置学业任务。  (3)掌握一定处理课堂纪律问题的技巧,多利用教育机智,巧妙暗示地处理问题。提高教学艺术,不给学生违纪的机会和愿望。  (4)培养学生自律品质。促进学生形成和发展自律的品质,是维持课堂纪律最佳策略。之一。  53.【答案要点】  泼墨事件反应了师生关系中两个重要的因素:一个是教师的教育智慧、一个有智慧的老师处理师生关系,不是以学生怎么对我,我就怎么对学生为基准的。也不是以表现好,符合我要求我就给你搞好关系,表现不好,不符合我要求,关系就应该不好为心里准则。而是在每件事情上都运用教育机智,站在学生的角度,以不同的学生都有不同的需要,处理问题时以满足学生需要为准则。该案例中教师,在面对作弊的学生简单粗暴的抓现行,让学生的自尊心受到极大的打击。学生作弊正是因为自己知识不强,没有自信。想用虚假的成绩保护自己的自尊心。但是老师直接当中抓他作弊,正是激起了个人自尊心的保护行为。第二,师生关系是个长期的过程。学生如果长期认为自己属于“差生”群体,属于教师瞧不起的那群人,是不可能主动同教师建立和谐师生关系的。案例中虽然是突发事件,但是也是该生长期同教师隔阂造成。  综上,教师处理师生关系要综合考虑各个方面,功在平时。即使遇到这样的情况,教师也应该尊重学生,结合学生的年龄特征妥善处理师生矛盾。妥善处理师生矛盾要求教师树立民主作风,正视自身问题、冷静宽容对待学生,不计前嫌,促进学生自省改错。  54.【答案要点】  校园欺凌案件多发生在青春期,该阶段的未成年人思想尚未成熟,自控能力不足,情绪具有冲动性和易感性,容易被社会上的负面因素所影响,甚至误入歧途。作为教育者,我们应认识到,如果只强调一味打击,会将涉罪未成年人推向社会对立面,丧失教育、感化、挽救的良机,而一味的纵容则会导致更恶劣的后果。未成年人违法犯罪归根结底是社会负面因素的影响。学校、家庭、社会应形成教育的合力,增强预防与控制手段,尽可能减少导致未成年人违法犯罪的负面因素,为青少年的健康成长创造一个健康的环境。  55.【答案要点】  (1)教师和学校加强校园德育中法制宣传教育,做好普法宣传;  (2)全社会应该树立守法,平等,理性的未成年人形象。规范影视剧,文化传播内容。为青年人树立正确的人生观和价值观;  (3)家庭除了关注学生的生理成长和在校分数外,还要注重孩子的心理发展和道德发展,促使学生成为一个具有人性的光芒,完整的平等的人;  (4)国家也应该着手制定合理妥善的未成年人惩戒措施。  五、论述题(15分)  【答案要点】  上述材料表明了现代中小学德育发展存在的一些困境。主要表现为德育的知识化倾向严重、与“生活世界”相脱离、学生的参与与体验不足、“儿童视角”的缺失等方面。中小学德育要走出困境,有效实施德育教育,需要提出针对性的措施。  (1)德育发展需要“生活化”  德育要指引儿童的现实生活,让德育回归学生的“生活世界”,充分释放儿童的生命潜能。著名教育家叶圣陶认为:“德育必须通过生活实践来实现。”把生活带入课堂,用生活来教育,应该成为学校德育的重要内容。只有学校“生活德育”理念走向实践、走向生活,德育才能迸发出真正的生命力。  (2)德育发展需要“主体化”  传统的中小学教育以“升学率”为核心的应试教育忽视了学生的主体性,使得学校德育往往对学生的主体性形成压抑,不利于学生的全面发展。当代德育的一个关键问题是道德主体地位的缺失。道德主体地位的确立是一个现代化国家的标志之一。确立道德主体地位是当代德育构建的必要前提,主体性德育是时代的呼唤和人自身发展的需要。现代的中小学学校德育必须构建以主体发展性为特征的德育模式,发展主体性德育,才有可能解决德育实效性低迷的状态。  (3)德育发展需要“活动化”  强调在活动中学习,重视学生在活动过程中的体验学习,改变传统的被动接受的教育方式。在优化的德育情境中,将知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。这可以有效地克服单纯学科教学过程中“重知识、轻能力”的弊端,让儿童在乐中学、趣中学、动中学、做中学。所以,中小学学校德育必须要大力开展各种各样、丰富多彩的活动,将德育工作融入活动之中,让学生在潜移默化中濡染良好的道德品行。  (4)德育发展需要“体验化”  学校德育通过让学生主动参与,体验生活,内化外生为学生的道德行为,体验式德育是诉诸学生主动参与和内心情感需求的,这样的德育过程必定是愉快的、快乐的,是学生乐于接受的。为此,重视学生内心体验是中小学德育发展的关键。
  • 【每日一练】教育基础知识——历年真题(三)

    2017-11-07
    一、多项选择题1.广义的教育包括()A.学校教育  B.家庭教育C.社会教育  D.现代化教育2.教育是人类所特有的社会现象。关于教育起源比较有代表性的观点主要有()A.教育的生物起源说B.教育的心理起源说C.教育的劳动起源说D.教育的交往起源说3.下列属于原始社会教育特征的有()A.教育没有阶级性B.教育与原始宗教或仪式有紧密地联系C.教育水平低D.教育具有强制性4.古希腊把“三科”作为教育内容,这“三科”是指()A.辩证法B.文法C.修辞D.四书五经5.现代三大教育理论包括()A.大教学理论B.教学与发展理论C.范例教学理论D.结构主义教学理论6.下列说法正确的是()A.夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部系统阐述教育问题的专著B.杜威的《民主主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法C.布鲁纳的《教学过程》主要思想是结构主义和发现法的教学方法D.赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律7.下列属于中国古代官学的是()A.西周国学B.汉代太学C.唐代国子学D.宋代书院8.教育的生物起源学说认为()A.教育不仅存在于人类社会,而且存在于动物界B.是动物的本能C.种族发展的需要D.只有人的本能9.教育的相对独立性表现在()A.教育是一种特殊的社会实践活动B.教育具有自身的历史继承性C.教育总是具有阶级性D.教育影响社会发展进程10.人的教育活动与动物教育活动的本质区别是()A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性【答案解析】1.【精析】ABC 广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。2.【精析】ABC 教育起源说主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说四种。3.【精析】ABC 原始社会的教育有三个主要特征:①教育具有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性(平等性)。在原始状态下,每个人都享有平等的受教育的权利。②教育和社会生活、生产劳动紧密相连,没有脱离生产劳动。③教育具有原始性。原始社会中,教育内容简单,主要是传递生产经验,包括制造生产工具的经验、公共生活的规范、艺术和宗教教育;教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿。原始社会的教育不具有强制性。4.【精析】ABC 文法、修辞、辩证法统称为“三科”。四书五经是我国封建社会的学习内容。5.【精析】BCD 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义教学理论、前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。6.【精析】ABCD 四个选项表述均正确。7.【精析】ABC 宋代书院不属于国学。8.【精析】ABC 教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界,教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。9.【精析】AB 教育的相对独立性指教育具有自身的发展规律,是一种特殊的社会实践活动,主要表现在:①教育自身的历史继承性。②教育与社会发展的不平衡性。③教育与其他社会意识形式的平行性。④教育是一种转化活动的过程。10.【精析】BD 人的教育活动和动物的教育活动是有区别的,人的教育具有意识性而动物没有,只是一种本能。另外人的教育具有社会性,而动物的“教育”是为种系的生存本能。
  • 【每日一练】教育基础知识(历年真题)

    2017-11-03
    一、单项选择题1.下列现象中,不属于教育的是( )A.家长批评孩子B.感受美好的自然环境C.新生儿吸吮母乳D.参加画展2.教育既有培养创新能力的作用,也有扼杀创新能力的力量,此观点反映教育具有( )A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能3.教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )A.教育的神话起源说B.教育的心理起源说C.教育的生物起源说D.教育的劳动起源说4.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )A.国学     B.私学   C.太学   D.乡学5.教育的基本构成要素包括( )A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学方法C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、学习者、教育影响6.提出“教也者,长善而救其失者也”的著作是( )A.《论语》      B.《学记》C.《大学》      D.《史记》7.礼、乐、射、御、书、数是我国( )的教育内容。A.现代社会      B.奴隶社会C.原始社会      D.封建社会8.我国封建社会教育的内容主要是( )A.三科四学     B.四书五经C.六艺            D.七技9.古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )A.雅典教育      B.斯巴达教育C.世俗教育      D.骑士教育10.“以僧为师,以(书)吏为师”是古代( )教育的一大特征。A.印度   B.中国  C.巴比伦   D.埃及     【答案解析】1.【精析】C 广义的教育泛指凡是能增长人的知识和技能,影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动。A、B、D项均属于教育现象,C项新生儿吸吮母乳属于本能,不属于教育现象。2.【精析】B 从作用的方向看,教育功能可分为正向功能和负向功能,教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干所述反映了教育具有正向功能与负向功能。3.【精析】C 神话起源说是第一个起源说,但并非正式的起源说。生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。4.【精析】B 春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑,促进并形成了百家争鸣的盛况。5.【精析】D 关于教育学的基本构成要素比较有代表性的观点有三要素、四要素、五要素和六要素说。其中三要素说:南京师大教育系编的《教育学》认为,教育活动的要素有教育者、受教育者和教育影响;王道俊、王汉澜主编的《教育学》把教育活动的基本要素分为教育者、受教育者和教育措施;陈桂生先生在其著作《教育原理》中把教育活动的要素分为教育主体、客体和教育资料。全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》中认为教育活动的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。6.【精析】B “教也者,长善而救其失者也”出自《学记》,体现长善救失原则。7.【精析】B 六艺即礼、乐、射、御、书、数,它是我国奴隶社会的主要教育内容。8.【精析】B 宋代以后,程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为四书五经,特别是四书(《大学》《论语》《中庸》《孟子》)被作为教学的基本教材和科举考试的依据。9.【精析】A 古代雅典教育注重身心的和谐发展,最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。10.【精析】D “以僧为师,以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。
  • 河南省教师招聘考试真题汇编试卷答案(三)

    2017-09-06
    2017河南招教考试正在火热进行中,下面库课小编给大家整理河南省教师招聘考试真题汇编试卷答案(三),请考生认真查看。一、单项选择题1.C【解析】学前教育学是从教育家福禄贝尔开始创立的,而夸美纽斯是第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家。2.B【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定:“幼儿园教育要以游戏为基本活动”。3.D【解析】托儿所是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构。4.A【解析】遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件。5.B【解析】遗传素质为人类的身心发展提供了物质前提,但是不起决定作用。6.A【解析】《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。7.A【解析】裴斯泰洛齐是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。8.D【解析】正确的做法是扩大娃娃家的内容和容量,使更多的孩子可以参与到游戏中来,满足幼儿期“以游戏为基本活动”的需要。9.C【解析】教师在选择教育内容和教育材料时应该依据幼儿的兴趣和发展水平来进行。10.C【解析】幼儿健康和体育活动的首要任务是要保护儿童的生命健康,增强体质;其次就是培养儿童良好的生活习惯以及独立生活的能力。11.A【解析】注意的广度也叫注意的范围,是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。12.C【解析】形成儿童创造美的能力是儿童美育最高层次的任务。13.B【解析】3岁幼儿主要是由于知识经验不足,掌握的熟练动作少,而且注意分配能力差,活动时来不及关心别人,所以只能单独玩。14.B【解析】卢梭认为,自然教育的核心是教育必须遵循自然,顺应人的自然本性。15.C【解析】《汉书·贾谊传》里说:“少成若天性,习惯成自然。”16.C【解析】儿童3岁的时候出现了自我意识的萌芽。17.C【解析】儿童大脑各区的成熟顺序是:枕叶—颞叶—顶叶—额叶。18.A【解析】远期目标是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标,具有普遍的指导意义。19.D【解析】母乳是最理想最天然的哺育孩子的食品。20.A【解析】遗传决定论认为认知发展是由先天的遗传基因所决定,人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程,环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。二、名词解释1.游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动,是学前儿童获得知识的最有效手段。2.学前教育学是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的科学。3.幼儿体育是是遵循幼儿身体生长发展规律,以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。4.“幼态持续”是社会生物学上的一个重要概念,其大意是指动物的后代出生后受其父母的“监护”和养育,甚至其独立谋生或自食其力这样一个成长的过程。人类的幼态延续指在某些方面,个体成熟后仍然保持幼体性状的现象。5.思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。6.性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位,也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。三、简答题1.(1)把幼儿园一日活动列入教育计划,保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展;(2)要制定一日生活常规;(3)要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来;(4)处理好自由与纪律的关系;(5)要面向全体幼儿;(6)保教结合、教养并重。2.性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位,也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。学前儿童性别角色的发展,主要经历了以下几个阶段:(1)知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);(2)自我中心的认识性别角色(3~4岁);(3)刻板的认识性别角色(5~7岁)3.(1)从概括的性质的演变来看,一般认为是从动作的概括向表象概括,再向概念概括发展;(2)从反映的内容的演变来看,一般是从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展,从反映当前事物到反映未来事物发展;(3)从思维发展的方式看,幼儿的思维最初是直觉行动的,然后出现具体形象的,最后发展起来抽象逻辑思维。4.在活动中帮助幼儿克服不良情绪应注意以下几点:(1)成人要善于发现和辨别幼儿的情绪;(2)从幼儿的的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界;(3)要注意幼儿的个别差异,对不同的孩子采取不同的方法;(4)注意对幼儿积极情感的引导,让积极情感成为幼儿情感的主旋律,减少消极情感的产生。四、论述题1.(1)学前教育中心的转移。20世纪80年代以来,世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化,那就是从“智育中心”向注重整体方向转变。(2)多形式和多功能的学前教育机构。各国学前教育事业不断发展,但正规的学前教育机构仍然难以满足社会上的不同需要,近年来,许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。(3)倡导多元文化教育。多元文化教育包括两个组成部分:就国内而言,多元文化教育即在各种文化共存的国家背景之下,允许和保障各民族的文化共同平等发展,以丰富整个国家的文化教育;就国外而言,多元文化教育即要加强全球观念的培养。2.(1)环境熏陶法。环境熏陶法是指在家庭教育中,家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境,使孩子受到潜移默化的影响,以培养孩子良好道德品质的一种方法。(2)兴趣诱导法。兴趣诱导法是指在家庭教育中,家长要通过各种机会了解孩子的特点,发现孩子的需要,捕捉孩子的兴趣,因势利导,使孩子的个性充分发展的方法。(3)暗示提醒法。暗示提醒法即家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响,从言语上提示孩子、从感情上感染孩子、从行为上引导孩子的方法。(4)活动探索法。活动探索法即家长让孩子通过丰富多彩的活动掌握多种技能、培养顽强意志的一种方法。(5)榜样示范法。榜样示范法即家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为,形象生动地影响孩子的一种方法。五、分析应用题在幼儿游戏过程中,教师不仅是观察者、记录者,而且还应该是幼儿游戏的尊重者、支持者、参与者、引导者和干预者。教师作为幼儿游戏的引导者,应注意以下几个方面:(1)教师要引发幼儿游戏的兴趣。教师可以通过在游戏场地放置一些新材料、新设备等来引起幼儿开展某种游戏的兴趣。(2)教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏的过程中,教师要善于把握时机,提出启发性的问题,以促进幼儿游戏的发展。(3)教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展时,教师应给予提示、建议,以帮助幼儿更好地开展游戏。(4)教师要巧妙地扮演游戏中的角色。教师通过扮演一定的角色,自然而然地加入到幼儿的游戏中。(5)教师要以间接方式为主指导幼儿的游戏。
  • 河南省教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题汇编(三)

    2017-09-06
    2017河南招教考试正在火热进行中,下面库课小编给大家整理河南省教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题汇编(三),请考生认真查看。一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分)1.学前教育学是从教育家()开始创立的。从此,学前教育理论才从普通教育学中分化出来,由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系,成为一门独立的学科。A.亚里士多德B.柏拉图C.福禄贝尔D.夸美纽斯2.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动,寓教育于各项活动中。A.跳舞B.游戏C.唱歌D.识字3.托儿所是对()的儿童进行教育的专门机构。A.0~1岁B.1~2岁C.2~3岁D.0~3岁4.心理发展的生物前提和自然条件是()A.遗传因素B.先天素质C.环境D.基因5.人类历史上曾经出现过“狼孩”事例,这说明了()A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C.遗传素质在人的身心发展中不起作用D.自然环境在人的身心发展中起决定作用6.世界上第一部论述学前教育的专著是()A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》7.世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是()A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.夸美纽斯D.福禄贝尔8.当许多幼儿都想玩娃娃家,而娃娃家又只能容纳三、四个人时,幼儿教师最好的处理方法是()A.帮他们分配,决定谁留下来B.让幼儿自行商议如何解决C.用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的方法使他们离开D.扩大或增加娃娃家的内容和数量,满足大多数幼儿的需要。9.幼儿教师在选择教育内容和教育材料时的依据是()A.教材顺序B.纲要目标C.幼儿的兴趣和发展水平D.材料的直观性10.对幼儿进行健康教育和体育活动时应注重()A.走、跑、跳、投等基本动作的训练B.在游戏和体育活动中训练幼儿的基本动作C.用幼儿感兴趣、喜欢的活动来培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康的生活态度和习惯D.用幼儿感兴趣、喜欢的活动来训练幼儿的基本动作11.“一目十行”反映的是()A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移12.学前儿童美育最高层次的任务是()A.培养儿童健康的审美观B.提高儿童感受美的能力C.形成儿童创造美的能力D.培养儿童鉴赏美的能力13.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,这是因为()A.游戏水平差B.注意分配能力差C.喜欢自己一个人玩D.与教师的教育有关14.主张教育要顺应儿童成长和心理发育的自然法则的教育家是()A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐15.“少成若天性,习惯成自然”最早是由()提出的。A.孔子B.颜子推C.贾谊D.朱熹16.自我意识萌芽的时间是()A.5岁B.4岁C.3岁D.2岁17.儿童大脑各区的成熟顺序是()A.颞叶—枕叶—顶叶—额叶B.顶叶—颞叶—枕叶—额叶C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶D.枕叶—顶叶—颞叶—额叶18.“要求幼儿认识国旗、国徽”,这属于幼儿园教育目标层次中的()A.远期目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标19.对出生4~6个月的孩子来说,最好的食物是()A.牛奶B.羊奶C.鲜果汁D.母乳20.俗话说:“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。”这种观点的实质是()A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.相互作用论二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分)1.游戏2.学前教育学3.幼儿体育4.幼态延续5.思维6.性别角色三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分)1.简述组织幼儿园一日活动应注意的问题。2.学前儿童性别角色的发展经历了哪几个阶段?3.简述学前儿童思维发展的一般趋势。4.如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪?四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分)1.简述当代国外学前教育制度的发展趋势。2.简述学前儿童家庭教育的主要方法。五、分析应用题(共14分)孩子们最喜欢的全园性视觉探索活动开始了,冰冰来到了编织区。在编织区的一个角落里,拉着放射状的绳子(表示蜘蛛网的中轴线),墙上挂着一些不同颜色的毛线和细包装带,贴着一张:蜘蛛网的示意图。冰冰在老师的正确指导下,编成了一个漂亮的蜘蛛网。结合案例,分析幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。
  • 河南省教师招聘考试真题汇编试卷答案(二)

    2017-09-06
    2017河南招教考试正在火热进行中,下面库课小编给大家整理河南省教师招聘考试真题汇编试卷答案(二)。一、单项选择题1.C【解析】以上是质的研究的定义。2.C【解析】由于儿童发展水平不一样,错觉也存在个体差异性。3.A【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。4.D【解析】语词逻辑记忆也称逻辑记忆或词的抽象记忆,是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆,即以概念、判断和推理为内容的记忆。5.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。6.A【解析】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力,又能丰富幼儿的想象力和创造力,属于感觉运动游戏。7.D【解析】对幼儿来说,对不同的几何图形辨别的难度有所不同,由易到难的顺序是:圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。8.C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接。10.D【解析】气质是个体所有心理活动的动力特征。11.A【解析】学前儿童新陈代谢旺盛,心脏发育不完全,心肌收缩能力较弱,主动脉口径相比肺动脉小,故每搏输出量比成人少,因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。因此,年龄越小,每分钟心率、脉搏次数越多。12.C【解析】婴儿“认生”一般发生在6~12个月。13.A【解析】自我评价是自我意识的核心,自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。幼儿阶段是儿童自我评价能力开始发展的时期。14.C【解析】农村在没有幼儿园的地方可建立学前班,目前,学前班是我国农村学前教育的主要形式。15.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。16.B【解析】行为操练法最有利于儿童亲身体验,内化行为规则。17.D【解析】教师将教育内容融入游戏中,才能真正贯彻游戏化的教学方法。18.B【解析】17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验。19.D【解析】婴儿最初的语音发展规律具有普遍性,1.5~2.5岁是婴儿获得母语基本语法的关键期。20.A【解析】发展的关键期概念是心理学家根据人身心发展的不均衡性提出来的。二、名词解释1.性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。2.幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段,帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和,包括幼儿园进行的一切活动。3.手眼协调指眼睛的视线和手的动作能够配合,手的动作和眼球的运动协调一致,即能抓住看到的东西。4.敏感期是指儿童学习某种知识,形成某种能力和行为比较容易,心理某个方面发展最为迅速的时期。5.想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。6.儿童发展的危机期是指在发展的某些年龄阶段,儿童心理常常发生紊乱,表现出各种否定和抗拒行为的现象。三、简答题1.(1)成熟;(2)练习和习得的经验;(3)社会性经验;(4)具有自我调节作用的平衡过程。2.儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下,在儿童发展的各个不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的心理特征。(1)年龄阶段的时间有长有短,各个阶段中既有上一阶段的特征,又含有下一阶段的新质,但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。从总的发展过程来说,这些阶段的先后次序和时距大体上是恒定的。(2)儿童心理年龄特征是从一定年龄阶段中许多个别儿童的心理特征中概括出来的,因此它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的典型特征和一般趋势,而不能代表这一年龄阶段中每个儿童所有的心理特征。3.(1)兴趣比较广泛但不稳定;(2)兴趣比较肤浅且容易变化;(3)兴趣表现出年龄差异和个别差异。4.(1)儿童的健康活动;(2)儿童社会活动;(3)儿童科学活动;(4)儿童艺术活动;(5)儿童文学活动。四、论述题1.(1)把目标的制定当作幼儿园教育过程的起始环节,目标的确立要先于过程。(2)目标的内容包括认知、情感、技能三个领域。目标的内容要全面,要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。(3)目标主语要统一,表述要前后一致。目标主语最好以幼儿“行为发展目标”提出,这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择适宜的教育策略与手段。(4)目标制定要明确、具体。目标制定的越明确、具体,实施起来就越容易,这样也更有利于活动之后目标评价的进行。(5)目标制定要依据本班幼儿的实际情况。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上,才能确定幼儿进一步发展的潜力和方向。(6)目标制定要促进全体幼儿的发展。制定目标时要考虑不同幼儿的不同需要和发展目标,尽量满足幼儿的各种需求。(7)目标制定应体现幼儿园整合课程的特点。幼儿教师要深入分析具体教学内容的知识体系,从所教领域出发,挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜质。(8)目标制定适宜幼儿的发展需要。要根据幼儿的发展需要制定目标,让孩子有更多以游戏为基本形式的学习活动的时间与空间。2.(1)生活活动。幼儿园的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、关系、如厕等,所占时间约为幼儿在园生活时间的一半。(2)保育活动。保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作,保育活动是促进幼儿身心健康发展的基本途径。(3)教育活动。幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。(4)一日活动。幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。(5)游戏活动。游戏是幼儿的主要活动,幼儿通过游戏学习和成长。游戏是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动,是学前儿童获得知识的最有效的手段。五、分析应用题儿童心理发展是遗传和环境相互作用的结果。(1)环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。生理成熟主要是按照遗传的程序进行,但是环境对生理成熟也有相当有力的影响。(2)遗传素质及其后的生理发展制约着环境对幼儿心理的影响。环境可以对遗传因素起一定的影响作用,但是环境不能从根本上改变遗传因素及幼儿的生理成熟进程。(3)对影响幼儿心理发展的客观因素应作具体、综合的分析。在幼儿心理发展的不同方面,遗传和环境起作用的情况有所不同,比如,对双生子的研究说明,在体格发育上,遗传因素的影响大大超过环境因素;在一些肌肉力量和对体育运动的适应能力上,环境因素则常常大于遗传因素。
  • 河南省教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题汇编(二)

    2017-09-06
    2017河南招教考试正在火热进行中,下面库课小编给大家整理一些河南教师招聘幼儿园考试真题,希望对考生有帮助。一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分)1.以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是()A.观察法B.实验法C.质的研究D.个案研究2.下列关于错觉的说法不正确的是()A.错觉就是对客观事物不正确的感觉B.错觉的产生是由于个人心理原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的3.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是()A.注意广度B.注意分配C.注意稳定性D.注意转移4.以概念、判断和推理为内容的记忆是()A.机械识记B.形象记忆C.意义识记D.语词逻辑记忆5.对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时,常用的方法是()A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法6.下列选项中被称为感觉运动游戏的是()A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动7.下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是()A.正方形B.三角形C.梯形D.圆形8.下列选项中不属于托儿所保教任务的是()A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力9.下列选项中适合对学前班幼儿进行教育的做法是()A.应该开始学习汉语拼音B.每天至少上三节课以适应小学教学C.可以用考试对学生进行评价D.与幼儿园大班没有根本的区别10.个体所有心理活动的动力特征是指人的()A.性格B.能力C.个性D.气质11.下列选项中符合婴幼儿心率特点的是()A.年龄越小,心率越快B.年龄越小,心率越慢C.时常忽快、忽慢D.时常停止12.婴儿“认生”一般发生在()A.1~2个月B.2~4个月C.6~12个月D.10~12个月13.儿童自我评价能力开始发展的时期是()A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期14.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是()A.二部制幼儿园B.完全幼儿园C.学前班D.巡回辅导班15.直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是()A.感觉B.知觉C.刺激D.表象16.下列最有利于培养儿童良好行为习惯的方法是()A.角色扮演法B.行为操练法C.发泄法D.表扬鼓励法17.实现游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()A.自主化B.社会化C.虚构化D.教育化18.提出“白板说”的思想家是()A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔19.婴儿获得母语基本语法的关键期是()A.0~1岁B.1~1.5岁C.1.5~2岁D.1.5~2.5岁20.个体身心发展的不均衡性要求()A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.教育工作要因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分)1.性格2.幼儿园课程3.手眼协调4.敏感期5.想象6.儿童发展的危机期三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分)1.皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素?2.如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系?3.学前儿童兴趣的发展有哪些特点?4.陈鹤琴的“五指活动”包含了哪些教育内容?四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分)1.简述学前教育各层次目标制定的基本策略。2.简述幼儿园活动的类型。五、分析应用题(共14分)新学期开始了,鹏鹏和明明高高兴兴地走进了幼儿园。鹏鹏出身于农民家庭,而明明的父母都是高级知识分子。有人说,明明将来肯定比鹏鹏有出息。请结合案例,分析影响学前儿童心理发展的因素。
  • 河南省教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题汇编(一)

    2017-09-06
    2017河南招教考试正在火热进行中,下面库课小编给大家整理一些河南教师招聘幼儿园考试真题,希望对考生有帮助。一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分)1.新中国成立以来,经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是()A.《城市幼儿园工作条例》B.《幼儿园教育纲要》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园管理条例》2.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中,()具有决定性作用。A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.生理成熟因素3.导致儿童身心发展出现差异性的物质基础是()A.家庭经济条件的差异B.家长教育程度的差异C.家长教育能力的差异D.个体遗传素质的差异4.世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是()A.欧文的幼儿园B.奥伯林的幼儿园C.福禄贝尔的幼儿园D.别茨考伊的幼儿园5.在幼儿的教育过程中,教师与家长的关系是()A.以教师为主,家长为辅B.家长与教师作为平等的教育主体C.以教育能力较强的一方为主D.在园以教师为主,在家以家长为主6.随着年龄的增长,幼儿()A.情境言语的比重逐渐下降B.逻辑言语的比重逐渐下降C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯言语的比重逐渐下降7.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆,这是由()所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够8.当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,表现出和新异刺激不同的反应,这是()A.条件反射B.重学记忆C.习惯化D.有意记忆9.直观行动思维的典型方式是()A.认知地图B.探试搜索C.尝试错误D.顿悟10.当物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的()A.怀抱反射B.抓握反射C.觅食反射D.吸吮反射11.世界上第一套智力测验量表是()A.婴幼儿智能发育量表B.比纳—西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表12.我国最早使用“教育”一词的是()A.孔子B.孟子C.墨翟D.朱熹13.从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用,从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是()A.观察法B.实验法C.质的研究D.行动研究14.世界上第一个为母亲们开办“讲习会”的教育家是()A.洛克B.欧文C.蒙台梭利D.福禄贝尔15.幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸,看一看,听一听,闻一闻。这说明幼儿的审美感知()A.具有丰富的感受性B.具有行动性C.具有丰富的创造性D.具有表面性16.我国幼儿在园的年龄范围是()A.3~6岁B.2~6岁C.4~6岁D.3~7岁17.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候,司机紧急刹车,在这样的情况下他所产生的特别紧张的情绪体验属于()A.热情B.心境C.应激D.激情18.用腋下表给婴幼儿测体温,表示发烧的度数是()A.35℃B.36℃C.37℃D.38℃19.第一次提出了学前社会教育主张的教育家是()A.亚里士多德B.柏拉图C.昆体良D.夸美纽斯20.下列关于我国学前教育的性质,描述不正确的是()A.启蒙教育B.义务教育C.基础教育D.全面发展的教育二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分)1.开端计划2.质的研究3.身心发展的阶段性4.发育5.社区学前教育6.注意转移三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分)1.现代教育的发展趋势有哪些?2.性格有哪些特性?3.蒙台梭利将幼儿发展分为几个敏感期?4.幼儿想象的特点表现在哪些方面?四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分)1.简述学前儿童自我评价发展的趋势和特点。2.简述幼儿园以游戏为基本活动的原因。五、分析应用题(本大题共2小题,每题7分,共14分)在“照相馆”活动区里,老师投放了玩具照相机、相册、镜子、裙子等材料,引来了很多小朋友。参与照相的幼儿摆出各种姿势,对照相过程乐此不疲,活动区一度出现了较为混乱的场面。为了找出问题的原因,老师便带领孩子们参观了幼儿园所在社区的一家照相馆,了解了照相馆里的区域划分、物品摆放、工作内容和工作流程等。回到幼儿园里,老师立即组织幼儿结合自己的“照相馆”进行讨论,看看自己的照相馆和社区的照相馆有哪些不同的地方。经过认真讨论,幼儿发现应该把“照相馆”设置成几个功能不同的小区域,还应该增加材料等。接下来,孩子们纷纷从家里带来各种材料,把“照相馆”分成了四个小区域,工作人员也各行其事,活动有序而深入地进行,没有了拥挤、争抢角色的现象。1.你认为幼儿园开展的照相馆游戏属于什么游戏类型?并结合材料谈谈教师应如何组织幼儿开展游戏活动。2.结合材料谈谈社区对幼儿园教育的意义。
  • 河南省教师招聘考试真题汇编试卷答案(一)

    2017-09-06
    2017河南招教考试正在火热进行中,下面库课小编给大家整理河南省教师招聘考试真题汇编试卷答案(一)一、单项选择题1.D【解析】新中国成立以来,经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》。2.D【解析】格塞尔的双生子实验证明生理成熟因素在儿童发展的整个过程中具有决定性作用。3.D【解析】个体遗传素质的差异是引起儿童身心发展出现差异性的物质基础。4.C【解析】世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是福禄贝尔于1837年在勃兰根堡开办的学前教育机构,1840年正式命名为“幼儿园”。5.B【解析】在幼儿的教育过程中,教师与家长都是平等的教育主体。6.A【解析】随着年龄的增长,幼儿情境言语的比重不断下降,连贯言语比重不断上升,逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。7.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的,看得不细致是幼儿的特点和突出问题。8.C【解析】习惯化是对外源刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失,停歇一定时间后遇同样刺激又恢复反应的现象。当婴儿注意一个对象时,他的心率会放慢且会将头转向刺激源,但当同一个刺激持续呈现的时候,婴儿的心率就会逐渐恢复到原来的水平,或将头转开。9.C【解析】直观行动思维是指依靠对事物的感知和人的动作来进行的思维。直观行动思维的典型方式是尝试错误。10.B【解析】当物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的抓握反射,这种反射通常在出生后3~4个月消失。11.B【解析】世界上第一套智力测验量表是1905年出版的比纳—西蒙量表。12.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子,《孟子·尽心上》中说:“得天下英才而教育之。”13.D【解析】行动研究是从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究。14.D【解析】蒙台梭利是世界上第一个为母亲开办“讲习会”的教育家。15.B【解析】美本身具有形象性的特点,而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。幼儿感知事物时,总喜欢看一看、听一听、闻一闻、摸一摸,甚至抱一抱、亲一亲,手舞足蹈。幼儿是在“活动”中感知美,而不是“静静地”品味美。16.A【解析】我国幼儿的在园年龄范围是3~6岁。17.C【解析】应激是对突发事件的一种反应。18.D【解析】儿童体温(以腋下温度为准)超过37℃可认为发热,体温在37℃~38℃为低热,38.1℃~39℃为中度发热,39.1℃~40.4℃为高热,40.3℃以上为超高热。新生儿负责大脑体温调节的中枢系统发育还不成熟,有时体温高于37℃,但在37.5℃以下,仍为正常体温。19.B【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。20.B【解析】目前我国还没有把学前教育纳入到义务教育的范畴之中。二、名词解释1.开端计划是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的,该计划以联邦政府及州政府为主投入资金,由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。2.质的研究是以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。3.身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临不同的发展任务。4.发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程,主要指儿童生理的发展,包括脑的发育、生理发育等。5.社区学前教育是指在我国以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生优育优教活动,目的在于尽可能使社区所有学前儿童获得良好的教育与发展。6.注意转移是根据任务主动、及时地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动中去。三、简答题1.(1)全民教育是教育发展的方向;(2)提倡终身教育;(3)倡导教育的民主化;(4)教育的现代化。2.(1)性格的完整性;(2)性格的复杂性;(3)性格的稳定性;(4)性格的可塑性。3.(1)秩序敏感期;(2)细节的敏感期;(3)行走的敏感期;(4)手的敏感期;(5)语言敏感期。4.(1)主题与时间不稳定,易变换;(2)幼儿想象的夸张性;(3)缺乏计划性和预定的目的,只满足于想象过程本身;(4)想象的创造成分还保留在具体形象的水平上,不能在语词的水平上进行创造性想象。四、论述题1.整个幼儿期,儿童对自己的评价能力不高,仍处于学习评价和自我评价的阶段,其自我评价表现出以下特点:(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面性的评价。幼儿初期对自己或别人的评价往往都是成人简单的复述,幼儿晚期开始出现独立性评价。(2)从对自己外部行为的评价,逐渐出现对内心品质的评价。幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价,而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。(3)从主观情绪性的评价到初步客观的评价。幼儿的自我评价常常不是从具体事实出发,而是从情绪出发,带有主观片面性。2.幼儿园应以游戏为基本活动,主要原因如下:(1)游戏是幼儿身心发展的客观要求(生理、认知、社会性、自我表现发展的需要);(2)游戏是幼儿的主体性活动(主动性活动、独立性活动、创造性活动);(3)游戏促进幼儿的学习与发展(身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展)五、分析应用题幼儿园开展的照相馆游戏属于角色游戏。教师组织幼儿开展游戏活动时应注意以下几个方面:(1)尊重幼儿的自主性;幼儿有自己的兴趣和需要,教师应尊重幼儿选择游戏的意愿,让幼儿自由地、愉快地参加游戏,促进其个性的发展。(2)以间接指导为主;幼儿的游戏是对幼儿生活的反映,其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。教师要观察并合理参与幼儿的游戏,以间接指导为主。(3)按游戏发展规律和游戏类型不同而指导。由于不同的游戏具有不同的特点,所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类和特点。社区对幼儿园教育的影响主要有以下几个方面:(1)社区环境的教育意义社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长,特别是幼儿精神成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行,充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等,不仅扩大了教育的空间,也使教育内容不断丰富和深化。(2)社区资源的教育意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区,能为幼儿园教育提供必要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。(3)社区文化的教育意义社区文化无形地影响着幼儿园的教育,优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。一般来说,文化和文明程度较高的社区,幼儿园的园风相对较好,教育质量也相对较高。

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